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　　中國張掖網民樂訊 剪一段麥稈成畫，唱一腔非遺韻味，塑一件陶藝匠心，舞一出頂碗翩躚……近年來，民樂縣深入踐行“五育并舉”理念，堅持以美育人、以美潤心、以美育德，將美育貫穿立德樹人全過程。通過深挖本土文化資源，以課程創新為核心、師資建設為支撐、平臺搭建為抓手，構建起富有活力、覆蓋全面的美育育人體系，讓美的種子在青少年心中生根發芽。

鄉土非遺扎根 美育接足地氣

　　在民樂縣職業教育中心學校的麥稈畫教室，市級非遺傳承人孫秀英正耐心指導學生制作麥稈畫。經過浸泡、刮平、熨燙等工序，普通的麥稈在孩子們手中幻化成精美圖案。

　　“從一根不起眼的麥稈到一幅完整的作品，每一步都充滿挑戰，也讓我深深感受到傳統文化的魅力。”學生張雨欣學習麥稈畫一年有余，其作品《家鄉的田野》在全縣藝術展演中獲一等獎，談及創作歷程，她眼中滿是自豪。

　　據縣教育局副局長董伯儒介紹，該縣系統整合縣域美育資源，積極推動麥稈畫、刺繡、頂碗舞、打夯歌、王氏宮燈等非遺項目進校園，讓學生零距離體驗傳統工藝精髓。各學校立足實際，積極培育特色項目，著力打造“一校一品”“一校多品”美育格局。

　　民聯寄宿制小學的操場上，孩子們頭頂瓷碗、手持碟筷，隨樂起舞——非遺“頂碗舞”在這里煥發出新的生機。學校還將四家武術、霸王鞭、剪紙等多項本土非遺融入美育課程，讓優秀傳統文化在校園扎根。

　　思源實驗學校的茶藝課上，八年級學生徐琳娜優雅地演示燙杯、置茶、沖泡、敬茶全過程。她感慨，茶藝學習使她從急躁變得沉穩耐心，這種轉變連家人也感到驚喜。該校在國家標準課程基礎上，開發了茶藝、插花等十余門校本課程，這些課程不僅提升了學生的審美素養，更潛移默化地塑造著他們的品格與修養。

　　截至目前，全縣中小學及幼兒園共開發特色美育校本課程80余門，成立各類藝術社團150多個，非遺與美育深度融合，為美育教育筑牢文化根基。

師資多元匯聚 專業賦能教學

　　民樂縣洪水鎮新豐小學的音樂教室里，管樂社團的孩子們正在排練《歌唱祖國》。指導老師梁瑞細心糾正每個孩子的指法和氣息。梁老師是從校外聘請的美育老師，每周四下午準時到校授課，為學生提供專業的藝術指導。

　　“以前總覺得薩克斯、單簧管這些樂器離農村孩子很遙遠，現在我們不僅有管樂社團，還有合唱團、舞蹈團。”該校校長王玉海欣慰地說，“通過聘請民間藝術家和專業教師擔任美育指導，孩子們的藝術素養一點不比城里孩子差。”

　　為破解美育師資不足、城鄉資源不均等難題，民樂縣多渠道擴充美育師資隊伍。2020年以來，全縣累計招聘音樂、美術等專職美育教師47名，同時聘請20余名民間藝術家、非遺傳承人擔任兼職教師，通過“送教下鄉”“走教”等模式，讓優質美育資源覆蓋城鄉每一所學校。

　　與此同時，該縣將美育教師能力建設作為核心抓手，構建市、縣、校三級聯動培訓機制，實施美育教師專項培訓計劃。通過開展優質課評選、教學基本功大賽、教學能手遴選等活動，以賽促教、以賽提能；每年組織專題講座、案例研討、實地觀摩等培訓200余人次，實現美育教師培訓覆蓋率達100%，全方位提升教師專業素養和課程實施能力。如今，一批業務精湛、熱愛美育的骨干教師脫穎而出，成為推動全縣美育高質量發展的中堅力量。

平臺多彩搭建 實踐激活活力

　　在張掖市首屆中小學藝術展演活動中，民樂縣斬獲一等獎31項、二等獎64項、三等獎7項，這份優異成績的背后，是該縣長期深耕美育教育的集中體現。

　　為讓每個學生都能在藝術實踐中綻放光彩，民樂縣構建“面向人人、常態長效”的藝術展演體系。各中小學定期舉辦藝術社團展演、校園文化藝術節等常規活動，適時組織主題研學、專項藝術展覽等特色活動，讓學生在沉浸式實踐中錘煉審美能力、提升藝術素養。其中，已連續成功舉辦十三屆的“思溫杯”中小學生書畫大賽，成為該縣展示美育成果、傳承中華優秀傳統文化的品牌活動，持續為青少年搭建藝術交流展示平臺。

　　如今，民樂縣已形成“校校有特色、班班有活動、人人都參與”的美育格局。各學校普遍成立合唱團、舞蹈隊、美術社等多元藝術社團，常態化開展合唱比賽、書畫展覽、文藝匯演等活動，濃厚的藝術氛圍浸潤著校園的每一個角落。

　　在平臺建設上，該縣創新構建“課堂教學+社團實踐+展演展示”三維育人體系，通過常態化實施學生藝術素質測評，聯動縣文化館、博物館等公共文化資源打造美育實踐基地，逐步完善資源共享、區域協同的美育工作網絡，為美育教育高質量發展提供堅實支撐。

　　此外，民樂縣以品牌創建為抓手、以示范引領為突破，通過推進中華優秀傳統文化傳承基地、藝術特色學校等項目建設，不斷激發美育工作內生動力，推動美育教育從“有形覆蓋”向“有效落地”轉變，讓美育實踐真正“活”起來、實起來，助力全縣青少年全面發展、健康成長。

　　美育的深入開展，不僅顯著提升了學生的審美素養與人文底蘊，更成為涵養健全人格、促進全面發展的重要支撐。董伯儒表示：“我們將繼續深化美育改革，豐富美育內涵，讓孩子們在藝術熏陶中涵養家國情懷、提升審美品位、激發創新活力，成長為有溫度、有內涵、有追求的時代新人。”(陳有金)