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科普“活水”潤校園“雙減”路上花更艷

——張掖市科協構建四方協同機制 助力“雙減”服務 

　　“同學們，通過這個VR設備，我們能‘走進’原子核內部，看看微觀世界的奇妙景象！”在張掖市科協的雙減“第二課堂”上，市科技館的輔導老師手持VR設備，帶領學生開啟了一場沉浸式科學探索之旅。課堂上此起彼伏的驚嘆聲，正是張掖市用科普“活水”滋養“雙減”土壤的生動縮影。

　　隨著“雙減”政策的深入推進，如何讓課后服務既有“溫度”又有“深度”，成為學校和家長共同關注的焦點。以往，張掖市部分學校的課后服務常面臨“資源不夠用、內容老一套”的難題；而市、縣科技館里的VR設備、互動展項等優質資源，卻大多“待在深閨人未識”，未能充分轉化為課后服務的育人力量。

　　破解供需“兩張皮”，關鍵在協同。2025年，張掖市科協主動扛起統籌職責，牽起學校、學會、市縣級科技館的手，構建起“市館推動、縣館實施、學會參與、學校配合”的四方協同機制，讓科普資源從“零散輸出”變為“體系供給”，為“雙減”課后服務注入了強勁動力。

統籌聯動，讓科普服務“常在線”

　　市科技館牽頭制定專項實施方案，明確市縣兩級科技館在課程開發、活動組織等方面的職責，推動臨澤等縣級科技館與屬地學校簽訂合作協議，形成“雙月一主題、每季一聯動”的常態化服務模式?！翱破沾笾v堂”上，航天工程師結合親身經歷講述太空探索故事；“科學家精神進校園”活動中，科普專家用趣味實驗揭開科學奧秘。今年以來，全市開展館校合作活動27場次，開展各類科普活動170余場次，累計覆蓋師生超3萬人次。其中“科普大講堂”等重點活動深入10余所學校，單項活動參與師生最高達6300人，讓科學的種子在更多孩子心中扎根。

課程共建，讓課后服務“有料又有趣”

　　“以前課后服務，我總擔心孩子只是‘混時間’，現在他每天都盼著去上機器人編程課。”張掖四中學生家長王女士的話，道出了許多家長的心聲。為讓科普內容更對學生“胃口”，市科協統籌全市優質資源，指導市縣科技館與學校聯手，量身打造了“VR科學課”“機器人編程入門”“氣象觀測實踐課”等特色課程。這些課程不僅與學?？茖W課無縫銜接，更注重動手實踐——在氣象觀測課上，學生親手操作百葉箱、雨量計；在機器人課堂上，編程指令讓小機器人完成精準動作，讓學生在“做科學”中“懂科學”。

資源下沉，讓城鄉孩子“同享陽光”

　　“以前只能在書本上看的科學實驗，現在大篷車直接開到了校門口，太神奇了！”高臺縣新壩鎮紅沙河小學的學生們圍著“科普大篷車”里的互動展項，興奮地互相分享。為縮小城鄉科普差距，張掖市著力推動優質資源向農村學校傾斜，依托“科普大篷車”“流動科技館”等移動載體，把趣味科學實驗、科普展品送到31所鄉鎮學校，讓農村學生享受到更加優質的科普服務?！笆锌h統籌、鄉村覆蓋”的服務網絡，讓鄉村課后服務不再“缺資源、少指導”，為城鄉科學教育均衡發展架起了橋梁。

　　如今在張掖，科技館的專業力量、學會的智力支持、學校的陣地優勢形成強大合力，“內容共建、活動共辦、成果共享”的科普育人共同體已然成形。從城市校園的機器人實訓中心到鄉村學校的科普大篷車，從趣味十足的科學課程到啟迪心智的專家講座，科普正成為“雙減”課后服務最亮眼的底色。這場科普與“雙減”的深度融合，不僅讓孩子們的課后時光變得充實有趣，更點燃了他們探索科學的熱情。(張掖市科協)