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　　春日下午，陽光明媚，濱河新區一座嶄新的校園里，老師帶著學生打籃球、踢足球、跳繩、輪滑……“小云，和老師一起跳，不用怕。老師喊跳，你雙腳抬起來，蹦過跳繩。”“護腿、護肘、護手都綁好，誰先準備好，誰就先滑起來。”“不調皮。來，排好隊，一個挨一個練習投籃。”簡單的動作重復教，簡潔的語言多次說，簡單的游戲多輪玩，看似尋常的大課間活動，但在這所校園里需要老師們百倍地操心，因為這里是特殊教育學校。

　　不一樣的教育，不一樣的學校。張掖市特殊教育學校創建于1987年，是張掖市唯一一所為聽力、智力障礙學生提供義務教育、職業教育的綜合性特殊教育學校，曾是張火公路上一張“特殊名片”。學校秉持“以愛為源，潤澤生命”的教育思想，以“為學生明天著想、為學生家長分憂、為社會和諧添彩”為辦學宗旨，堅持“尊重差異、開發潛能、面向全體、和諧發展”的辦學理念，圍繞“會生活、愛學習、有技能”的培養目標，全面推進素質教育。

　　為了進一步改善辦學條件，尊重珍視孩子差異，提供適合孩子差異的個性化教育，努力讓每個孩子享有公平優質的教育，張掖市委市政府在財政“過緊日子”的情況下，毅然決定為特殊教育新建校園，促進融合教育。

　　2022年9月，市委市政府研究部署在濱河新區新建張掖市特殊教育學校。“不低于8%的殘疾人就業保障金”政策全面落實，福彩公益金、體彩公益金優先安排支持特殊教育發展，在省內率先實現特殊教育十五年全免費。教師30%特教津貼全面落實，義務教育學段、中職生學生資助按照國家政策全面覆蓋。財政、民政、教育、人社、殘聯等單位及社會各界關心支持，合力推進新校區建設，強力到位的政策資金支撐保障，讓新校區很快落成。

　　2024年1月，張掖市特殊教育學校搬遷至3.3萬平方米的新校區——3棟教學樓、1個報告廳、1所餐廳、1棟男女生宿舍樓、1個標準化操場、1個現代農業設施體驗館、1個職業教育基地，潤德樓、潤真樓、潤善樓、潤美廳、感恩餐廳、星星之家、洗滌室、烹飪室、烘培室、洗車房……建設標準、辦學條件、師資水平、教學管理、課程建設達到全省一流、西部領先水平，學校加掛“張掖市特殊教育指導中心”牌匾，承擔全市特殊教育指導工作。

　　新校區、新氣象。學校實施全市“十四五”特殊教育發展提升行動，堅持政府主導、特教特辦、學段延伸、公平惠及，加快推動特殊教育普惠、優質、融合發展。學校加快推動特殊教育向“兩頭”延伸，拓展學段服務，擴大服務半徑，在市兒童福利院設立學前部，聯合辦學，實現教康協同、醫教融合；開辦職業高中部，開設現代家政服務專業，與張掖集善樂業輔助就業服務中心等用人單位合作實行“訂單式”培養，形成了“學前教育(康復訓練)+義務教育+職業教育”的十五年一貫制辦學體系，有效保障了殘障兒童少年受教育權利。

　　“去年搬到新校區以后，我們首先和張掖市兒童福利院聯合辦學，實現資源共享，在全省特殊教育行列率先開辦了學前部，為全市學前特殊需要兒童提供公平優質的學前教育。同時在2024年9月成立了張掖市學前融合教育發展共同體(聯盟)，整合教育、殘聯、民政等部門資源，努力讓每一名殘障兒童享有高質量的教育康復服務。”張掖市特殊教育學校黨支部書記、校長姚姍表示，《中華人民共和國學前教育法》今年6月1日起施行，在該法施行前，成立張掖市學前融合教育發展共同體(聯盟)意義重大，能夠有效推動全市特殊需要兒童學前接受適切教育。

　　據姚姍介紹，在職業教育方面，學校將技能訓練和職業教育相結合，對特殊需要兒童進行精準分類施策、分類培養。“能力較強的孩子，進行訂單式培養，盡最大努力為孩子就業提供保障，尋找更多的工作崗位；對于能力相對較弱的孩子，我們以培養他的生活自理自立能力為目標，重點進行生活習慣及勞動教育，在這方面也受到了家長的認可和肯定。”

　　“張掖市特殊教育學校，對我們孩子來說算是福音。現在學校條件特別好，宿舍里有獨立的衛生間，老師們也特別操心，孩子表達能力、自理能力也變強了。周末回到家經常念叨這個老師好，那個老師好，還說食堂的飯特別好吃。”曾經帶著孩子天南地北訪醫問診的何燕欲言又止，不幸中的萬幸是有一所這樣的學校讓孩子上學，學知識、學技能，挽救一個脆弱的家庭。

　　為給特殊的孩子提供差異化個性化教育，學校秉持“尊重差異、開發潛能、面向全體、和諧發展”的辦學理念，打造“康復教育和體藝培養相結合、技能訓練與職業教育相結合、融合教育與個別化教育相結合”的特色品牌，培育學生“八大核心素養”。以“課堂+生活”培育學生語言素養，以“目標+激勵”培育學生公民道德素養，以“基礎+特長”培育學生身體素養，以“學校+家庭”培育學生生活素養，以“情景+實踐”培育學生的社會素養，以“自理+技能”培育學生勞動素養，以“專業+專項”培育學生的藝術素養，以“教學+體驗”培育學生的信息素養，幫助學生運用信息技術提高學習能力，改善生活質量，更好地適應社會。

　　同時加強市、縣、校三級特殊教育資源中心建設，市特殊教育中心充分發揮示范帶動作用，推行一個市級特殊教育指導中心、六個縣區級資源中心、N個隨班就讀工作試點校“1+6+N”的管理運行模式，帶動提升全市特殊教育高質量發展。目前，張掖市特殊教育學校已有學生198人，教職工58人，共設18個教學班。學校先后獲評“全國特殊教育先進集體”“甘肅省特殊教育先進集體”“全國殘疾藝術人才培養基地”“甘肅省中小學德育示范校”“甘肅省殘疾人康復工作先進集體”“甘肅省殘疾人文藝表演先進集體”“甘肅省殘疾人體育工作先進集體”“甘肅省快樂校園”等榮譽稱號。

　　“學校一直特別重視教師培訓工作，經常選派老師到南方發達地區或是與我們背景相似的中西部特殊教育學校參觀學習，互通交流，也邀請知名特教專家給我們講座培訓。”姚姍補充道。

　　這幾天，重慶市巴南區特殊教育學校副校長趙婕一行就在張掖市特殊教育學校考察學習。“去年姚校長帶老師去我們學校，介紹學校的教育管理情況，特別是向兩頭延伸的學前教育和職業教育，我們聽后很感興趣，所以這幾天專門過來學習。”經過幾天的學習，趙婕感觸頗深，“這兩天深入到教室去聽課，感覺各類課程的開設很適合不同層次的學生，老師的基本功也非常扎實，特教的一些設施設備應用到課堂教學中來，給學生創造了很多參加各種實踐的機會。非常值得我們學習。”

　　讓趙婕感同身受的還有不放棄任何一個孩子的理念。“外界以為我們特教老師最重要的是愛心，而我們認為最重要的是專業老師。因為現在需要特殊教育的學生種類越來越多，他們的殘障程度都不同，情況也非常復雜，只有專業的老師才能服務好他們。”趙婕直言，張掖市特殊教育學校對每個孩子個別化的教育和服務，細細地落到了實處。“我們很多時候提到這個概念，但是在具體的執行中不一定能做到，有時候落到實處很難。這可能與當地黨委、政府的重視和支持有關。來到張掖，首先感受到的就是張掖市委、市政府對特殊教育的高度重視，新建了這么好的學校，功能設施配備完善，規劃設計、文化理念、運營管理、課程建設等都非常好，我們很羨慕，也深受啟發，在未來的建設發展中要借鑒張掖模式。”

　　聚眾愛織就溫暖，匯細流潤澤生命。“弱勢群體值得被全社會關注，我們是具體的執行者和落實者，理應比別人做得更實更細。這幾年，尤其在新校的建設中，我們發現不僅有黨委、政府的大力支持，還有財政、民政、教育等單位及工程建設單位、設備采購單位、民營企業的關心厚愛，社會各界都盡其所能的以各種形式幫助我們。我們全體師生都感受到了這座城市的溫暖，可以說，新建這所學校是聚全城之力，匯集成了一個博愛溫暖的地標。”從事特殊教育工作30多年的姚姍，發自肺腑感言。

　　特殊的學校，特殊的愛。圍繞每一個有特殊教育需求的孩子，通過黨委、政府、社會合力，精心編織一張有溫度的“愛網”，不遺余力地推進融合教育，努力為每一個孩子提供學習成長的空間。“我們都出點力，為他們解決食宿、實習、就業等問題，讓他們過得更好。”甘肅鵠祥商貿有限責任公司負責人任鵠祥表示，全社會都要有一顆愛心關心關注特殊教育的孩子們。

　　正如習近平總書記在內蒙古呼和浩特市兒童福利院看望入住兒童時講話指出的，“有一顆感恩的心很重要，對兒童特別是孤兒和殘疾兒童，全社會都要有仁愛之心、關愛之情，共同努力使他們能夠健康成長，感受到社會主義大家庭的溫暖。”(張掖市融媒體中心記者 陳海 劉秉剛 見習記者 王鈺)